谁是“太湖”才子？谁是校园才俊？新专栏“太湖学人”开张，快来关注
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为了营造尊重学术、尊重人才的浓厚氛围，推进特色鲜明的高水平应用型大学建设，我们从今天起开设“太湖学人”专栏，聚焦身边的优秀教师，宣传报道教学科研等工作中的新成果和新业绩。
欢迎大学生记者团、新媒体中心成员，学校各处室、各二级学院工作人员和广大师生为专栏提供采访线索、撰稿、留言互动。
稿件将陆续在无锡太湖学院官网、“无锡太湖学院”公号、《无锡太湖学院报》等发布。
“太湖学人” | 刘剑滨
人生没有一件事情是容易的
【学人名片】
刘剑滨，男，1978年6月生于湖南邵阳，硕士学位，高级工程师，硕士研究生导师。研究方向为电气工程、物联网、集成电路、产教融合等，现为无锡太湖学院物联网学院教师。
2001年，本科毕业于浙江大学信息电子技术专业、经济管理专业；
2017年，获得江南大学电气工程专业工程硕士学位；
2013年，取得江苏省知识产权局颁发的“知识产权工程师”职称；
2014年，取得江苏省人社厅颁发的“电子信息工程专业高级工程师”职称。
2001年起，在无锡华润微电子、无锡汇捷科技有限公司、江苏宏力集团从事过16年的技术类、管理类工作；
2017年12月加入无锡太湖学院物联网工程学院；兼任江南大学物联网工程学院硕士研究生指导教师，无锡市人社局、发改委、工信局、科技局评审专家，《电源学报》、《电力电子技术》、《电子学报》审稿人，江苏省电子学会无人机技术专委会副主任。
主编出版大学教材《数字电子技术》（华中科技大学出版社）；发表论文近10篇，《电子学报》上发表论文《微型断路器电动操作系统的电磁兼容性设计》、《智慧照明中基于导通角调制的电力线通信技术》，SCI四区论文《STT-MRAM error correction technology based on LDPC coding》；授权各类专利60余项，近3年在太湖学院申请专利10余项；主持2019、2020年度无锡市科协软课题各1项；
2015年，获中国照明学会杰出贡献奖三等奖；
2019、2020连续两年，被评为无锡市科协优秀软课题；
2019年，被评为江苏省参政议政先进个人；
2020年，获江苏省高等教育科学研究成果二等奖。
刘剑滨老师与女儿在泰国旅游
初见刘剑滨老师，第一印象是他修长的身材和一副朴素的打扮。一旦话题转到他的专业和教学工作，他总是非常专注，而且谈锋甚健。也许，这是很多潜心于学问和事业的人共同的特征吧。
听着他略带湖南口音的普通话，特别是富有逻辑的表达，我们感受到他对教学和科研工作的热爱，对自己事业的执着追求。
正如他自己所说，“和这些20岁左右的年轻人接触下来，我感觉自己也年轻了许多”，“成为一名教师，感觉特别光荣和开心”。
采访人：湖 轩
受访人：刘剑滨
Q1
刘老师您好，谢谢您接受我们采访。请您与我们分享一下个人成长和事业发展之路好吗？
我是2001年浙江大学本科毕业，第一专业“信息电子技术（半导体方向）”、第二专业“经济管理”。毕业后在无锡华润微电子从事了1年多半导体工艺及设计工作，之后在一家科技公司从事电路设计7年；
2009年—2017年，加入一家LED照明集团公司，担任集团总工程师及一些关联子公司的负责人，负责产品研发、招投标、施工等技术相关工作。
出于工作需要，2014年—2017年，在江南大学电气工程专业读研。
2015年，我被无锡太湖学院物联网工程学院外聘为企业导师，指导毕业生论文时，和这些20岁左右的年轻人接触下来，我感觉自己也年轻了许多，激发了我学习和工作的新动能。相比企业主要在经济上的成就，教师的成就感更立体和丰富。
我一直对教书有兴趣，女儿读幼儿园和小学期间，每学期我都会去学校上几次实验课和科普课，现在小孩在外地读初中，就没有机会去上课了。2018年1月，经过深思熟虑，本人以高级工程师的身份申请加入了无锡太湖学院，正式成为一名教师，感觉特别光荣和开心。
课间休息时的刘剑滨老师
Q2
走进高校，面对一个崭新的平台，您可以运用过去工作中积累的经验，但也面临新的挑战是吗？
是的。过去的工作经验的确起到了很大作用，但教学工作毕竟有它的规律，我也需要重新出发。作为新教师，借助无锡太湖学院平台，在各位同事的关心帮助下，发挥本人的对技术和产业相对熟悉的优势，2018年至今，取得了一些小成绩。
教学上，承担专业核心课《数字电子技术》的教学，2019年主编出版大学教材《数字电子技术》，也上过“信号与系统”课程。
学生培养上，组织发起学生社团“太湖云帆俱乐部”，以工程师标准培养学生，强调学生自立、自强、自主，重点培养学生职业道德、自学能力、获取资源能力、组织协调能力；带领学生参加各类竞赛，获得了江苏省电子设计大赛二等奖、全国电子设计大赛二等奖、微软创新杯大赛三等奖等奖项；指导学生考研，每年都有一两位优秀的“太湖学子”考入江南大学集成电路专业，我也是该专业外聘硕导，可以继续指导他们的硕士论文；推荐学生就业，并在岗位上取得优异成绩。
科研上，从不知论文为何物到喜欢上写论文，将自己积累的研发成果写下来，近两年发表论文近10篇；在行业三大学报之一的《电子学报》发表论文《微型断路器电动操作系统的电磁兼容性设计》、《智慧照明中基于导通角调制的电力线通信技术》，SCI四区发表论文《STT-MRAM error correction technology based on LDPC coding》；申请或授权“一种照明线路检测系统”、“穴位感知和治疗设备”等专利近十项；主持无锡市科协软科学研究课题2项，参与江苏省高校自然科学研究面上项目等；获得江苏省高等教育科学研究成果二等奖，2019年、2020年，连续两年获得无锡市科协优秀软课题。
校企合作上，与多家本地企业建立全方位的合作关系，双方联合申请专利、发表论文、申报项目、培养学生，3年来主持横向项目进账科研经费近30万。
服务地方政府，参与地方建设，任无锡市发改委、工信局、人社局、科技局评审专家，撰写多篇参政议政文章，获评省级参政议政先进个人，参与讨论了无锡市“十四五”产业规划。
2018年，刘剑滨老师参加峰会
Q3
在您个人成长、事业发展的过程中，您认为最关键的节点是哪个阶段，最关键的因素是什么，对自己影响最大的是哪一两个人、哪一两部书、哪一段经历？
在成长过程中，我认为大学毕业后的前5年是最关键的阶段，选择职业方向非常重要，选择错了或反复跳槽，毕业5年都还没有定型，那这辈子事业基本上不太会有太大的发展了，除非少数大器晚成的。我依次做过微电子、信息电子、电气工程三个电子类细分行业，但好在都是相通的，且都是社会比较热门的行业，因此积累的每一点经验都没有浪费。
对我来说，收获最多、最重要的一段经历是2009—2017年从事LED照明工程。作为总工程师，我全面参与企业的业务、研发、生产、管理，虽然很辛苦，但对个人成长的收获是最宝贵的。企业承担了苏通长江大桥、润扬长江大桥、北京长安街和天安门、浦东机场等一些重要场所的照明工程建设，在这过程中，我能接触到比较高层次的人和事，了解到社会运行的一些核心逻辑，极大开阔了眼界和思路。
同时，也就是从那时起，我对国家的崛起和民族的复兴充满了信心，因为参与，所以相信！
Q4
在教学、研究工作中，您的经历和感悟也是无锡太湖学院的宝贵财富，可否选择其中的一些特别有意思的部分与大家分享一下。
作为新教师，教学科研还是新手，自己还需要长期摸索学习，所以也不敢贸然分享。我长期在企业工作，刚来学校的时候，长期企业工作养成的认知、行为模式和学校还是有一些不同的，有些趣事可以分享；而且，高校和企业的差异容易导致产教融合不够理想，这也是我目前感兴趣的研究方向。
首先是认知上的差异，企业和高校的定位不同。企业以经济利益为首要目标，以结果为导向，因为不追求经济利益的企业很容易就被淘汰了。高校以人才培养为首要目标，更讲究过程，荣誉比经济利益重要，因为一般情况下高校的财政收入是相对稳定的，比企业的经济压力小得多。基于认知上的差异，导致校企合作会有一些困难：企业出了经费，是希望尽快获得成果，所以希望选择比较成熟的技术路线，创新越多技术风险越大，但高校希望技术路线越新越容易出论文；企业希望技术保密，但高校希望发论文，将成果公开；企业的项目时效性都比较高，高校老师由于还有教学等工作，对时效性很难把控。
其次是行为模式上，企业员工之间更紧密，高校教师之间更独立。企业讲究协同，所有工作都需要大量人员紧密配合才可以完成的，因此，企业都是集中办公，有严格的工作制度、流程、时间安排；企业强调员工之间的亲密协同，为了消除员工之间的隔阂，团建第一个项目一定是“破冰之旅”，打破员工的陌生感，建立亲密关系。高校无论教学或者科研，都强调独立性，最多是几个人的小团队；教学需要因材施教，方法不可能千篇一律；科研，除了试验阶段可能需要他人参与，其他时候更强调独立思考、独立写作。因此，高校上班不打卡，分散办公；教师人际交往也独立性更强。结果是，高校老师有时候会觉得企业人过于热情，企业人看高校老师觉得自命清高，这在校企合作中容易产生人际关系“误读”。
Q5
可否与我们谈谈您比较满意的学术著作（论文）、科研课题，以及它们在校内外产生的影响，既分享一下您收获的喜悦，也分享一下您劳动、奋斗的过程，这对我们年轻人一定很有启发。
Q6
您也曾经是青年,可否与我们分享一下您的大学生活，说说您的青春与校园往事。
因为当年的社会生活比现在单调，社会的兼职、活动、比赛等都不多，所以我们的大学生活比现在简单，主要还是在校内学习、打球、玩游戏。在学校，除了学到知识，最大收获是结交了一帮好同学、好兄弟，一起吃饭、打球、学习、玩游戏。虽然现在大家散布在全球各地，工作也很忙，但好在有网络可以保持良好沟通，隔几年也能不少人凑一起聚聚。
同窗情是质朴的，随着时间推移不但没有减弱，反而更加期待，聚会时不管职位高低、财富多少、学术成就大小，大家又回到了当年激情四射的时代。所以，同学们要珍惜身边的人，能在一起4年，都是缘分。
Q7
人生、学术都有低潮期、瓶颈期，您遇到过吗？您是怎么度过的，这其中有什么特别的感悟？
我印象中没有感受过低潮期、瓶颈期，一直以来都是按照自己的想法稳步推进工作和学习。
这中间肯定有很多难以克服困难和障碍，但我认为这很正常，是打怪升级的必由之路，有困难才有提高，不会导致我低潮，也不是制约我的瓶颈。一切顺风顺水才是最危险的，平坦的道路无法有效提升能力，没有困难的事情很可能意味着价值不大。人生没有一件事情是容易的，遇见障碍和瓶颈是必然的；但是天下大事必作于细，天下难事必作于易，没有不可跨过的障碍，没有不可穿越的瓶颈。
当然，也有可能真的出现天灾人祸这类不可抗力，所以一方面我们要谋划在前，提前做好预案，就像现在芯片紧缺，没备货的企业遭遇停工，听我建议备货的一些企业不但没有影响，还可以顺带开拓停工对手的市场；另一方面，就像企业搞产品一般是生产一代，研发一代，探索一代，个人手上也应该有多个选择，万一遇见不可逾越的障碍，那就换个赛道绕着走好了。
Q8
您今年的教学、科研重心是什么？未来几年的工作有什么计划和打算？
教学上日渐走向成熟，学生评价一直也还不错，继续保持吧。
教改上，今年申请了江苏省软科学研究项目《科技强省战略下的产教融合发展路径研究》，准备这几年在“产教融合”上下点功夫研究一下。
科研上，我主要是三个方向的应用研究，电力电子及电力物联网，光伏发电及新能源物联网，新型集成电路器件，今年申报了江苏省产业前瞻项目《泛在融合智能感知电力物联网的研发》，江苏省自然科学基金面上项目《磁存储器(MRAM)芯片开发流程优化方法的研究》，筹备申报江苏省科技进步奖《光伏电站智能监控运维系统》。上述几个项目如果申报成功，那就需要加紧研究进度，尽快多出成果。
刘剑滨老师在讲课
Q9
您与“太湖学子”课内外多有交流，对正在就读的大学生们,您有什么期望和寄语？
我每次上课都会和学生说，人最重要的三点是开心、健康、学习。
首先要找到自己的乐趣所在，做自己喜欢而又有意义的事情，并从中享受成就感，这样才能持续，学习使我快乐，工作使我快乐，为了谋生而不快乐的工作和学习是无法长久，自然也不会有多少成就的。
其次是健康，包括生理健康、心理健康，这是工作和学习的基础；作息规律、多锻炼、减少有害生活习惯，普通人一天只能有效工作学习8小时，健康的你可以工作学习12小时，那成就肯定更大。
最后是学习，学做人，学做事，学知识，学如何做一位对社会、对他人有价值的人，格局大一点，眼光长远点，多为别人考虑就好了，对于搞人际关系这一套没必要去学，意义不大。学习如何按照工程师或其他职业人的要求做事，做事方法很重要；学习书本知识、专业技能等。
刘剑滨老师课堂上与学生交流
Q10
现在似乎是人人捧着手机，人人离不开微信，于是有人说，如今是“浅阅读”时代，请问您对大学生的阅读有什么样的建议？
手机碎片化阅读可能确实很难避免，这是时代发展的结果，除了学校常规建议的少玩手机，多看书，多运动，我建议同学们不仅仅看手机，还可以在上面进行创作输出，比如写公众号、做短视频等，当然前提一定是遵纪守法，符合我们国家和社会的主流价值观。
Q11
您在太湖学院工作了三年多，最大的感受是什么？您对学校的改革与发展有什么建议？
我是新教师，在学校领导的关心下，在热心同事的帮助下，在无锡太湖学院这个优秀的平台上，学到了不少，也有一些感悟，但毕竟不够深思熟虑，结合以往的企业经验，给出一点个人看法，仅供参考。我觉得每个人对学校、对自己的工作都应该有愿景、实施路径和评价标准。
首先，对于太湖学院5年后、10年后应该是什么样子，需要校领导、各位教师、学生、合作企业、监管部门等共同探讨。科学、务实、可行的规划，对于学校的发展太重要了。有了基于现实又面向未来的蓝图后，学校可以多做宣传，让广大师生，融入学校的大愿景中，特别是管理层和教学骨干等，更要结合各自的工作分工，一步一个脚印服务于这张蓝图。每年度各二级学院、机关处室、教职工，根据学校愿景分解任务指标，比如完成多少工作量、多少论文、多少经费、多少荣誉等，通过科学有效的考核机制，凝聚人心，激发活力，让太湖学院在更高的层次上获得可持续发展的不懈动力。
☉刘老师，非常感谢您接受我们采访。
投稿邮箱: xcb@wxu.edu.cn
咨询电话: 0510-85500093
审核：覃洋
责编：孙安
文：湖轩
图：叶慧玉、喻莎
排版：孟珮池
校对：孟珮池
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